воскресенье, 14 мая 2017 г.

Восприятие цвета


Восприятие цвета отличается от восприятия формы и величины прежде всего тем, что это свойство не может быть выделено практически, путем проб и ошибок. Цвет нужно обязательно увидеть, т. е. при восприятии цвета можно пользоваться только зрительной, перцептивной ориентировкой.
Вначале при определении цвета большую роль играет примеривание, сопоставление путем приложения. Когда два цвета вплотную прилегают друг к другу, ребенок может увидеть их одинаковость или неодинаковость.
При этом он может еще и не владеть восприятием цвета, не видеть, что оба предмета красные или один из них красный, а другой желтый, но увидит, что цвета одинаковые или разные.
Дети с интеллектуальными  нарушениями часто не видят даже такого сходства или различия, и приходится довольно длительно работать над этим.
Когда ребенок научится определять цвета при их непосредственном контакте,
т. е. путем наложения и приложения, можно переходить к выбору по образцу,
к настоящему восприятию цвета, а затем и к усвоению названий цветов.
На основе восприятия цвета формируются и представления о цвете. А благодаря этому дети смогут не только применять его в своей деятельности (изобразительной, трудовой), в игре, но использовать цвет как сигнал к действию в быту (например, понимать сигналы светофора).
Различение цветов
Задания, целью которых является различение цвета, основаны на зрительном различении предметов по цвету при непосредственном их сближении, т. е. примеривании.
Сближение позволяет увидеть наличие или отсутствие так называемого цветового перепада между двумя цветами. Он может быть резким (например, между красным и желтым цветами) или близким (между желтым и оранжевым цветами). Поэтому первые игры и упражнения должны проводиться с предметами, резко различными по цвету, и осуществлять выбор по образцу. Постепенно цветовой перепад будет все меньшим, и уже на расстоянии производиться составление цветов.
Взрослый может побуждать детей к самостоятельности при выполнении задания, постоянно менять предметы по цвету, чтобы они ориентировались не на их форму, а на цвет.


Мячики (подвижная игра)

Задачи: упражнять в бросании мячей вдаль.
Описание игры: для игры необходимо разложить на полу мячи разных размеров: большие и маленькие. Воспитатель объясняет правила: большой мяч бросать вдаль обеими руками, а маленькие одной рукой.  Показывает, как надо бросать мячи. Дети встают на одной стороне зала, повторяют действия воспитателя. После того, как все мячи брошены дети идут собирать их.

http://prodetskiysad.blogspot.ru/2013/01/2-3.html

Гусеница (пальчиковая гимнастика)

1 Гусеница, гусеница,
Бабочкина дочка,
По травинкам ползает,
Кушает листочки:
2 Ам! Ам! Ам! Ам!
Поела –
3 Спать захотела.
Проснулась –
4 Бабочкой обернулась!
Полетела, полетела, полетела!

1 Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь
2 Пальцами изображаем, как гусеница открывает рот
3 ладошки складываются в жест «спать»

4 Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки. Машем «крыльями»

Лексическая тема: Времена года



Популярные сообщения